7. Stop

Løsninger

? Hvad kan vi gøre?
? Hvad er cirkulær økonomi?
? Kan gamle telefoner genbruges?

Fra problemer til løsninger

Vi har fulgt telefonen upstream — fra butikken i Danmark til minerne i Congo og Bolivia. Vi har set problemerne: udnyttelse, forurening, konfliktmineraler, børnearbejde.

I denne afsluttende lektion spørger vi: Hvad kan vi gøre? Vi undersøger teknologiske løsninger, alternative forretningsmodeller, politisk regulering og forbrugervalg.

Opgave 7.1

Se TED-talk om e-affald

Se en TED-talk om e-affald og verdens hurtigst voksende affaldsstrøm.

Video:

E-waste is the fastest-growing waste stream (YouTube/TED)

Forberedelse:

Mens du ser, notér tre pointer eller spørgsmål du vil dele med klassen.

Diskussion:

  • Hvad overraskede dig mest?
  • Hvor ender dine gamle elektronikprodukter?
  • Hvad forhindrer mere genbrug?
Opgave 7.2

Analysér Apples miljøindsats

Undersøg hvad Apple gør — og vurdér om det er nok.

Links:

Spørgsmål:

  1. Hvad gør Apple? List de vigtigste initiativer.
  2. Hvorfor gør Apple det? Er det ren velgørenhed, eller er der forretningsmæssige grunde?
  3. Tænk tilbage på Stop 6: iPhone som "guldmalm" — hvorfor er genbrug økonomisk interessant?
  4. Er alle problemer nu løst? Hvad mangler stadig?

Kritisk vinkel:

Apple tjener ~$100 milliarder i overskud årligt. Vurdér deres miljøindsats i det perspektiv.

Opgave 7.3

Undersøg Fairphone

Fairphone er et hollandsk firma der forsøger at lave en "etisk smartphone". Undersøg deres tilgang.

Link:

Fairphone.com

Find ud af:

  1. Hvad gør Fairphone anderledes?
    • Materialer (hvor kommer de fra?)
    • Design (modulært, reparerbart)
    • Arbejdsforhold (social opgradering)
  2. Sammenlign med iPhone:
    • Pris?
    • Specifikationer?
    • Tilgængelighed i Danmark?
  3. Hvorfor har de ikke større markedsandel?
  4. Kunne Apple kopiere deres model? Hvad ville det kræve?
Opgave 7.4

Afsluttende diskussion: Placér dig på spektret

Forestil dig en linje i klasselokalet — fra "Senholocæn" i den ene ende til "Antropocæn" i den anden.

Aktivitet:

  1. Læreren markerer de to ender af lokalet
  2. Placér dig fysisk på spektret
  3. Forklar din position for dem der står ved siden af dig
  4. Læreren interviewer elever forskellige steder på spektret

Diskussionsspørgsmål:

  • Hvad fik dig til at placere dig, hvor du gjorde?
  • Hvad skulle til for at flytte dig mod den anden ende?
  • Er der en tredje position?
  • Hvad kan du selv gøre — uanset position?

Forløbets afslutning

Du har nu fulgt smartphonens rejse fra butikken til minen — upstream gennem hele produktionskæden. Undervejs har du lært:

Stop 1-2

  • Telefonens materialsammensætning
  • Værdikæden og hvem der tjener
  • Nøgleaktørens magt

Stop 3-4

  • Samlingsfabrikkerne i Kina
  • Den menneskelige pris
  • Konfliktmineraler og børnearbejde

Stop 5

  • Energiintensiv produktion
  • Lokaliseringsfaktorer
  • Miljøeksternalisering

Stop 6

  • Malm, lødighed, ressourcer
  • Geologisk malmdannelse
  • Ressource vs. reserve

Og nu: Du har værktøjerne til at analysere, diskutere og handle på de globale værdikæder, der forbinder din hverdag med resten af verden.

Kilder